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MODALITÉS D'ACCOMPAGNEMENT

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Le faire ensemble

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Comme dans l'ensemble des I.T.E.P., l'accompagnement est basé sur le triptyque : Thérapeutique - Éducatif - Pédagogique où l’objectif est double :

• Retour en scolarité ordinaire ou en situation professionnelle.

• Accompagner un retour dans le milieu familial.

Le travail avec l'enfant intervient donc au niveau de ces 3 secteurs. Il est défini par un projet individuel, le P.P.A. (Projet Personnalisé

d’Accompagnement) que nous établissons dans le courant du 1er trimestre de l'année scolaire.

Parallèlement à l'action menée auprès de l'enfant, nous souhaitons une collaboration étroite avec les parents. Bien au-delà de l'obligation qui nous est faite par les textes de référence, nous sommes convaincus de la nécessité de mener ce travail en lien avec la famille. A cet effet, nous lui demandons de s'engager à rencontrer les équipes des 3 secteurs au minimum 1 fois par trimestre. Cette proposition ne réduit en rien l'initiative personnelle.

Au-delà de ces rencontres instituées, les professionnels de l’I.T.E.P. des Garrigues se tiennent à la disposition des familles. 

Les règles de vie sociale et l’organisation sont précisées dans le règlement de fonctionnement.

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Les principes éducatifs

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• Travail relationnel basé sur l'écoute, le dialogue et la mise en confiance.

• Travail sur les repères (règles de vie, cadre sécurisant…etc.) et sur les notions de respect (respect des personnes, du matériel, des lieux, des horaires... etc.).

• Travail éducatif dans l'apprentissage des actes de la vie quotidienne (hygiène, organisation, repas... etc.).

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Les modes d'accompagnement

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ACCUEIL DE NUIT - internat en semaine - internat séquentiel - accueil temporaire

ACCUEIL DE JOUR - à temps plein - séquentiel - temporaire (demi-internat ; externat)

AMBULATOIRE - interventions sur l'extérieur.

 

Les moyens mis en place

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• Animation ou mise en place d'activités par lesquelles l'action éducative a une place importante (notion d'efforts, respect de l'autre, des règles…etc.).

• Rencontres régulières avec les parents pour harmoniser notre action.

• Travail d'équipe : réunions de régulation, supervision, de synthèses, de concertation.

• Travail de recherche et de réflexion sur le fonctionnement institutionnel à partir de thèmes.

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Le financement

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Les frais inhérents à l'hébergement, la restauration, la scolarité, les activités et une partie des transports sont assurés par l'établissement à partir de points fixes. Une participation pourra être demandée. Ponctuellement, nous pourrons solliciter la famille pour des projets particuliers (loisirs, séjours exceptionnels…).

Les transports sont étudiés individuellement le jour de la rentrée.

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La fin de l'accompagnement

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Envisagé en accord avec les partenaires ou de manière unilatérale, au terme de la date de validité de la notification MDPH. Elle peut aussi  être demandée selon le même principe, avant le terme désigné. L’interruption est subordonnée à l’avis de la MDPH

Les jeunes majeurs se déterminent eux-mêmes sur l’arrêt ou la prolongation

Les parents responsables de leur enfant gardent toute latitude concernant l’orientation de ce dernier. L’établissement n’émet qu’un avis technique pour envisager les solutions qui lui semblent les mieux adaptées à la problématique du jeune.

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La fin de prise est charge est prononcée selon les modalités suivantes :

Notification de la M.D.P.H. arrivant à terme,

Désir de la famille d’une réorientation dans un autre établissement scolaire,

Arrêt de la prise en charge à l’initiative de l’ITEP en raison de la non adhésion du mineur